狗狗找主人

虎寶妹又重出江湖啦,想要認養的請見今天還是晴天,連絡韓阿梅老師。或是幫忙轉貼一下訊息囉!

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2012/5/27

聽演講《漢字對世界文明的影響》

5/23去清大聽劉兆玄老師講「漢字對世界文明的影響」,演講不長,有許多有趣的知識。

漢字的大宗並非象形文字,最多的是形聲字。形聲字從甲骨文中的27%,到秦漢時的80%,現今已經有90%的形聲字。


有趣知識一,因為劉兆玄老師是學化學的,所以他特地用元素週期表來解釋形聲字。形聲字是讀邊旁加上視覺辨識的特徵,在元素週期表就有不少,例如金屬就用金字邊,非金屬就用石部,氣體就用气部,液體就用三點水。這倒是讓我想到之前聽施建輝老師說過的
醚:會讓人昏迷,所以就叫醚,例如乙醚
醇:酒都是讓人享受的,所以就叫醇
酯:旨這樣的東西都是好東西,所以芳香類的就稱為酯
烷:碳能接的都接完了,又可以燃燒,所以火+完
烯:能接的碳稀少了,也可以燃燒,所以火+希
炔:因為能接的碳都缺的不得了,也可以燃燒,所以火+缺


有趣知識二,江、河、溪,也是形聲字,右邊的工、可、奚代表水的各種聲音。河水裡那些工工工、可可可的聲音,讓我想到的是水底石子碰撞的聲音。

有趣知識三,用統計學分析漢字的起源。
甲骨文在3300年前,在那之前,中國應該已經使用文字近千年了,黃鍔院士用漢字數量來分析漢字的起源,他歷代字典所使用的漢字數量和甲骨文、陶文等文字,作成橫座標為年代,縱座標則為字數量的對數圖。(下圖為梅子的筆記)
漢字筆記.


那些數據點的分佈可以畫出一條趨勢線,3500BC時,文字應有數百字了,這個時間點和倉頡造字的傳說差不多時間,而這條線追溯到最早,則大約是在5575BC,這就是漢字的起源了。(可惜這個研究成果還未發表)

為什麼用對數來看呢?原因就在漢字的形聲字和會意字,就像是生物數量的成長,成員愈多,成長就愈快。



最後劉老師還介紹中華語文知識庫,我好喜歡這兩個影片,推薦給大家。


翰逸神飛


一起來畫「我眼中的台灣」吧!

兩週前,PPT的joke板上,出現了一篇《台北人認為的台灣地圖》。這篇有許多國中生畫出的台灣地圖,原來這是一位桃園的國中地理老師fantasyF,讓學生做的一項活動。

他說「為了配合7年級(國一)下學期的第五章台灣區域特色課程, 這個活動我每年都會讓學生去做... 這章正好在二次段考之後才會上到,所以說我在課前會發給孩子一張白紙, 遊戲規則如下: 1.不准看課本講義考卷或是其他提示。 2.不准問其他同學。 3.畫出台灣的輪廓,與他所知的縣市分界後,寫上他對這裡的第一印象。 (例如名產、人物、風景區之類)。」



因為這個活動十分有意思,於是我就在網路上鼓吹起來,看看各地的老師能不能也讓學生畫出「我眼中的台灣」。

就像桃園的地理老師fantasyF做的那樣

我眼中的台灣(七年級版)
我眼中的台灣(九年級版)


最近開始有些成果出現了,這是我們學校的歷史老師阿芬,讓學生畫的

2.新竹的歷史老師阿芬
http://www.facebook.com/media/set/?set=a.418580878173968.108126.369167693115287&type=1

3.高雄的地科老師magic
http://tw.myblog.yahoo.com/magic-nature/gallery?fid=13


4.屏東的地理老師小豬
這裡有她分享的學習單投影片

學生的作品待補

比較這些來自各地13歲到15歲學生看台灣的方式,讓我想到TED的這則影片-單一故事的危險性 TED


如果有機會能收集到全台各地不同年齡層小孩的台灣觀,或許也能彙集成一本書,就像《日漸沉沒的樂園:吐瓦魯》這本書一樣,紀錄著各地孩子們的想法。





鴕鳥翅與雞翅

這就是上次去台東讓我被檢查人員叫去的骨頭啊!

上面是鴕鳥的翅膀,下面則是雞的翅膀。

鴕鳥與雞.jpg

鴕鳥翅膀雖然比雞翅膀大,不過就大小來看,屬於手掌的那部份,其實大得不多,鴕鳥翅膀真正大的其實是肱骨的部份。以人來當例子,鴕鳥就像是個巨人,有巨人的手臂,但是手掌卻跟平常人一樣。

小火鍋的魚片

這是什麼魚種呢?

前兩天吃小火鍋,叫了魚片來吃,本來以為上桌的會是鯛魚片,不過來的卻是個陌生的魚片。

如果是鯛魚,應該會有紅色的肌理,但這魚片並沒有。看色澤,我猜想是扁鱈(大比目魚),不過我沒看過扁鱈有血合肉啊(筷子指的地方)。

所以這究竟是什麼魚呢?
小火鍋的魚片

抓蚊子的絕妙工具

讓學生進行水棲昆蟲觀察的同時,其實我們也深受蚊子所擾。

學校的地下室裡大概是因為有汙水管線的關係,總是聚集了非常多的蚊子,偏偏我車子就停在那裡,每次開個車門,就會不小心關了幾隻蚊子進去,每天的上下班就像是把自己當作蚊子公車。

終於,我買了之前我文章《用電對付蚊子》寫過的產品-黏蚊。這產品是一罐噴膠,我找了一片塑膠板,為了要重複使用板子,所以就在板子上貼了一層塑膠袋,然後就在上面噴了一層穩黏。在辦公室外噴好拿進來,馬上就黏了一隻東方果實蠅,在這之前,我從來沒在學校看過東方果實蠅耶。

黏果實蠅本來就是這產品的訴求,但到底能不能黏蚊子呢?還是有點懷疑。我拿到地下室二樓去放,結果早上十點放,到了2小時後去看已經抓到了17隻蚊子。

24小時之後,已經抓了66隻,過了36小時再檢查,太驚人了!已經抓到127隻蚊子了,跟我同停車在地下二樓的同事有福了,我已經快要把蚊子抓光了。



這片就是有127隻蚊子的板子,上頭一點一點的就是蚊子



近一點,這畫面中有32隻蚊子




地下室殺蚊子,同時教室養蚊子的時候,學生跑來抱怨,有同學打開「潘朵拉的瓶子」(就是養蚊子的寶特瓶),結果教室裡出現了一些蚊子。

為了避免這些飛來飛去的蚊子影響上課,所以我也弄了兩塊噴有穩黏的板子放在兩個班的教室裡,結果某個班級的板子裡就黏了好多果實蠅,但是蚊子只有兩三隻


這些果實蠅大多數都是東方果實蠅


少數是瓜果實蠅


我很好奇這些果實蠅是打哪來的,後來我分析兩個班級的地緣關係,一個班級抓到很多果實蠅,另外一個班級就比較少,我推測果實蠅應該是來自隔著操場的一小片空地,那裡有幾棵芭樂樹,結果時芭樂就掉了滿地,我想那很有可能是繁殖果實蠅的地點。

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